Inclusão social começa pela educação. E a
inclusão escolar se caracteriza como uma ação de todos os envolvidos no
processo educacional para garantir a melhoria da qualidade de ensino, ou seja,
um processo de adequação das escolas públicas e particulares visando uma
educação de qualidade para todos os alunos.
De acordo com o Censo Demográfico 2010, divulgado pelo
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), o Brasil possui 6,5
milhões de pessoas com deficiência visual, sendo 500 mil cegos. Segundo Leite
(2011), em levantamento feito pelo Ministério da Educação (MEC) em 2006, havia
aproximadamente 12 mil universitários, estudantes de instituições públicas ou
privadas, que apresentavam algum tipo de deficiência.
A estudante Ana Souza (24 anos), cega desde o nascimento,
é aluna do 3º ano do curso de Pedagogia em uma faculdade particular do Sul de
Minas Gerais e, graças ao uso da Tecnologia Assistiva, é possível aprender com
autonomia e independência. Apesar de ser um tema novo, a tecnologia assistiva possibilita
a inclusão de deficientes visuais no ambiente educacional, uma vez que amplia
as habilidades funcionais de pessoas com deficiências e, consequentemente,
promove vida independente e inclusão.
De acordo com a Portaria nº 142 de 2006 "Tecnologia Assistiva é uma área do
conhecimento, de característica interdisciplinar, que engloba produtos,
recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivam promover
a funcionalidade, relacionada à atividade e participação de pessoas com
deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida, visando sua autonomia, independência,
qualidade de vida e inclusão social".
Para acompanhar as aulas do curso, as atividades em sala
de aula, no laboratório de informática e em casa, a estudante Ana faz uso do
Virtual Vision. O Virtual Vision é um software da MicroPower que propicia às pessoas
com deficiência visual a utilização do ambiente Windows, os aplicativos Office,
a navegação pela internet com o Internet Explorer ou qualquer outro aplicativo
desenvolvido para essa plataforma, através da leitura dos menus e das telas
desses programas por um sintetizador de voz.
A navegação é realizada por meio de um teclado comum e o
som é emitido através da placa de som presente no computador. Por conseguinte,
não é necessária nenhuma adaptação para que o programe funcione. O Virtual
Vision também permite o acesso ao conteúdo presente na Internet por meio da
leitura de páginas inteiras, leitura sincronizada, navegação elemento a
elemento e listagem de hyperlinks presentes nas páginas. Nessa perspectiva, o
software integra o sistema operacional e transforma as informações,
apresentadas em forma de texto, em informações sonoras, através do leitor de
tela e o usuário pode ouvir tudo o que está sendo mostrado e é ativado
automaticamente sempre que o Windows é inicializado.
A faculdade disponibiliza à estudante Ana um notebook com
o software Virtual Vision versão 8 instalado para ser utilizado nas aulas do
curso. A aluna também possui esse mesmo tipo de software instalado em sua
máquina de uso pessoal para os trabalhos e estudos em casa. “Com o Virtual Vision
em sala de aula consigo realizar a leitura dos textos e atividades propostas
pelos professores, como todos os meus colegas. Gosto de ter autonomia para
realizar a leitura do texto e voltar ao parágrafo anterior se não tiver
entendido, sem precisar pedir para que alguém repita a leitura para mim. É
muito bom a gente ter autonomia e independência”, diz a estudante.
Contudo, Ana pontua como desvantagem no Virtual Vision a
impossibilidade da leitura de textos nos arquivos de apresentação salvos em PowerPoint e na leitura de imagens.
Comentou também que os professores têm conhecimentos sobre este fato, tanto que
somente disponibilizam para ela arquivos salvos em word ou pdf, e quando há
a necessidade de se trabalhar com imagens, eles realizam a leitura oral descritiva
das mesmas.
Segundo a docente da disciplina Tecnologia na Educação,
Rita Silva, a estudante Ana consegue realizar todas as atividades que lhe são
propostas, como: navegação na internet, pesquisas, leituras, produção de
textos, planejamentos e envio de e-mails,
sem apresentar dificuldades. A
professora comenta que a aluna “não se distrai com facilidade, demonstra
algumas vezes mais concentração que alguns de seus colegas”. De acordo com a professora
Rita, todos os professores do curso tiveram treinamento sobre o software
Virtual Vision, suas características e funcionalidades, para o planejamento de
atividades coerentes e também para que pudessem repensar novas metodologias de
ensino e aprendizagem com o objetivo de tornar o aluno com qualquer tipo de
deficiência um ser ativo, dinâmico, interativo e com capacidade de aprender de
forma significativa.
Portanto, faz-se de suma
importância que o educador adapte o currículo às necessidades de seus alunos, e
a Tecnologia Assistiva é uma ferramenta indispensável para desenvolver a
autonomia e propiciar uma nova realidade educacional ao deficiente visual.
